14 мая

Тема урока «Ареалы обитания. Закономерности размещения животных. Миграции»

Инструкции по уроку:

1.Пройти по ссылке: https://interneturok.ru/lesson/biology/7-klass/osnovy-ekologii/areal-migratsiya?block=player , просмотреть урок.

2. Используя  конспект урока на сайте в тетрадь составить краткий конспект.

12 мая

Тема урока

« Доказательства эволюции животных. Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных. Результаты эволюции»

Инструкции по уроку:

1.      Перейдите по ссылке: https://znaika.ru/catalog/7-klass/biology/Dokazatelstvo-evolyutsii-zhivotnogo-mira.html , просмотрите конспект и видеоурок.

2.      Составьте краткий конспект в тетради.

3.      Перейдите по ссылке: https://infourok.ru/videouroki/190 , просмотрите конспект и видеоурок. Составьте краткий конспект в тетради.

4.      Выполните тест пройдя по ссылке: https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-po-biologii-charlz-darvin-o-prichinah-evoljutsii-zhivotnogo-mira и результат Фото/или скриншот высылайте на почту: TIMezenzeva@yandex.ru или в группу.

7 мая

Тема урока

« Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни»

Инструкция по уроку:

1.Пройдите по ссылке и посмотрите: https://interneturok.ru/lesson/biology/7-klass/razmnozhenie-i-razvitie/razvitie. После видеоурока проработайте конспект. Запишите основные термины в тетрадь. П.47 стр. 246 задание №2 выполнить письменно в тетрадь.

2. Посмотрите видеоурок по теме «Периодизация и продолжительность жизни» по ссылке: https://youtu.be/cx459-ii9DM  .  

3.Прочитайте п.48 и составьте схему: «Периоды онтогенеза»;

4.  Укажите продолжительность жизни: жабы, крокодила, голубя, лошади, собаки, дождевого червя, слона, кошки, льва.

Фото/или скриншот домашнего задания высылайте на почту: TIMezenzeva@yandex.ru или в группу  до 12 мая.

28 апреля

Тема урока                « Продление рода. Органы размножения.

                                Способы размножения животных. Оплодотворение » (2 урока)

Инструкция по уроку:

1.       Пройдите по ссылке и посмотрите видеоурок: https://interneturok.ru/lesson/biology/7-klass/razmnozhenie-i-razvitie/razmnozhenie .

2.      Составьте в тетрадь конспект по теме.

3.      Пройдите тест по ссылке: https://testedu.ru/test/biologiya/7-klass/prodlenie-roda-organyi-razmnozheniya.html и результат(фото в группу)

4.      Прочитайте п.46 стр.239 -242. Задание выполнять  30 .04.

5.      Составьте в тетрадь конспект по теме.

6.      Тест по теме: «Способы размножения животных» результат (фото) 30.04.

                     Выберите один правильный ответ:

      1.В природе существуют два основных способа размножения:

       а). бесполое и вегетативное; б). бесполое и половое;  в). половое и вегетативное

2.      2. Преимущество полового размножения перед бесполым заключается:

а). в быстром увеличении численности особей;  б). в расселении особей;

в). в повышении приспособленности потомства к окружающей среде

      3. Впервые половая система появилась:

      а). у моллюсков;  б). у круглых червей;  в). у кольчатых червей; г). у плоских червей

      4. Внутреннее оплодотворение НЕ характерно:

а). земноводных;  б). пресмыкающихся;  в). птиц;  г). млекопитающих

      5. К бесполому размножению НЕ относится:

      а). почкование;   б). простое деление;  в). образование яйцеклетки и    

         сперматозоида;      г). множественное деление клетки

      6. У млекопитающих впервые появляется орган половой системы:

      а).половые железы;  б). матка;  в). яйцо;  г). половые протоки

    7. У птиц особенность органов размножения заключается:

   а). в развитии левого яичника;  б). в развитии правого яичника;

   в). оба яичника одинаково хорошо развиты;  г).в отсутствии яйцеводов

  8. Почкование встречается:

       а). у вольвокса;  б). у гидры пресноводной;  в). у амебы обыкновенной;  г). у   

      планарии белой

      9. Половое размножение у животных происходит:

      а). при благоприятных условиях;      б). не зависит от условий среды

      в). при неблагоприятных условий;   г). это не характерный для животных способ   

       размножения

      10. Живорождение характерно:

а).тритона обыкновенного;  б). лягушки озерной;  в). гадюки обыкновенной;  г). сороки  

21 апреля

Тема урока

«Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств.

 Регуляция деятельности организма» (2 урока)

Инструкция по уроку:

Характер взаимоотношений животных с окружающей их средой обитания и

другими животными определяется уровнем развития нервной системы, в

основе которой лежат высокоспециализированные нервные клетки (рис. 170,

стр. 224), в тетрадях выполнить рисунок 170 (нервная клетка)

Функции нервной клетки: заключаются в приеме, возбуждении, проведении

и передаче нервных импульсов. Характер импульсов может быть весьма

различным.

I.

У простейших способность реагировать на раздражение –

раздражимость, в тетрадях : раздражимость___________________

нервная ткань________________, нервная сеть____________________.

II.

Впервые нервные клетки появляются у кишечнополостных и

образуют нервную сеть .

Рефлекс – ответная реакция организма на любое воздействие раздражителя

при помощи нервной системы (в тетради : рефлекс_________, инстинкт_______.

Дальнейшее развитие нервной системы беспозвоночных животных шло в

направлении концентрации нервных клеток в определённых местах тела.

Сформировалась нервная ткань.

III.

У плоских червей (рис. 172, стр. 225) парные головные нервные

узлы, от которых отходят нервные стволы. Нервная система –

лестничная.

IV.

У кольчатых червей - нервная система – брюшная нервная цепочка и

окологлоточное нервное кольцо.

V.

Нервная система моллюсков состоит из нервных узлов,

располагающихся в разных частях тела и соединенных нервами.

VI.

Нервная система членистоногих (рак, насекомое) – брюшная

нервная цепочка и надглоточные нервные узлы,

которые образовались в результате дальнейшей концентрации нервных

клеток и обособления отдельных нервных центров.

Проблемный вопрос обучающимся: как связано увеличение нервной массы и

усложнение нервной системы поведением животных?

Вывод: Укрупнение нервных узлов и увеличение нервной массы ведёт к

усложнению органов чувств, более сложному поведению животных. Из

беспозвоночных животных насекомые, паукообразные имеют самую сложную нервную систему и как следствие- самое сложное поведение(пчелы, муравьи и т.д.).

У ланцетника - полая трубка с расширенным головным концом (зачаток

головного мозга).

У позвоночных животных нервная система состоит: Головной мозг, Спинной мозг, Нервы.

Продолговатый мозг -- Средний мозг--- Мозжечок----Промежуточный мозг----- Передний мозг

В основе всех реакций организма лежит рефлекс – ответная реакция организма на любое воздействие раздражителя. Приведите примеры рефлексов у млекопитающих. (Оскаливание зубов ,рычание или лай собаки в ответ на взмах руки; прогибание спины, мурлыкание кошек в ответ на поглаживание и т. д.)

Различают врожденные и приобретённые рефлексы.

   Рефлекс – Врожденный (Сосание молока детёнышами  млекопитающих,

подача голоса в случае голода).

Рефлекс – Приобретенный (Попрошайничество животными,  выполнение несложных команд)

Инстинкт – последовательность рефлекторных действий, закрепленная

последовательно (у пчел, муравьев, перелеты птиц, строительство норы,

кормление детенышей). (запись в тетради).

Вывод: Чем выше организация животного, тем больше у него возможностей

для выбора ответной реакции. Выбор зависит от анализа всех условий данной

ситуации, а это возможно только при наличии развитого головного мозга и

особенно коры переднего мозга.

Таким образом, в жизни большинства животных рефлекс и инстинкт играет

настолько важную роль, что без них просто невозможно существование

животного.

д/з : п.43, краткий конспект в тетради.

                            «Регуляция деятельности организма»

1.      Прочитать п.44 с.230-235 учебника.

2.      Выполнить задания:

3.       Закончите схему на основании параграфа.

                            Органы чувств

?                  ?                  ?                     ?

             ?                             ?

4.      Какие изменения в окружающей среде и как могут почувствовать простейшие?

\

____________________________________________________________________________

5.Прочитайте параграф и заполните таблицу, отметив знаком+ наличие определенных органов чувств.

                                     Органы чувств червей и моллюсков

Сделайте вывод о том, у каких животных органы чувств развиты лучше.

6.Где расположены органы обоняния у пресмыкающихся и у млекопитающих?

У пресмыкающихся____________________________________

У млекопитающих___________________________________

Уважаемые ребята, задания выполняйте в удобное для вас время. На проверку предоставить до 27 апреля включительно.

14 апреля  Биология  7 класс

Тема урока   «Кровеносная система. Кровь. Органы выделения»(2 урока)

Инструкция по уроку:

1.Откройте тетрадь запишите дату и тему урока.

2. Учебник с.215-219 п.41. заполнить рабочую карту урока. Открыть или скачать прикрепленный файл и выделить кровеносную систему. (фото с результатом выслать в группу).

3Учебник с.220-223 п.42. прочитать. Проработать презентацию по теме урока, заполнить таблицу 1 в презентации(сл.5); выполнить тест в презентации. (фото с результатом выслать в группу).

Рабочая карта урока.

Учени_____ 7 ___ класса ______________________________________________________

Тема урока___________________________________________________________________

1.      Заполните  пропуски в тексте.

Движение крови по кровеносным сосудам называется ___________________________ .

Кровеносная система называется ________________, если кровь выходит из кровеносных сосудов и выливается в полость тела, если же кровь  движется только по сосудам, то такая кровеносная система называется ____________.  Кровеносная система состоит из _________  - специального органа, обеспечивающего движение крови и _______________ _________.У животных встречается три вида кровеносных сосудов – это _________, ____________, ____________. Самый крупный сосуд - ___________ . Сосуды, которые несут кровь от сердца, называют ___________________, а от сердца __________. Самые мелкие кровеносные сосуды называют _____________ . Если  в крови содержится ______________, то такая кровь называется артериальной, а если ___________________, то венозной.

2.      Сравнительная характеристика кровеносной системы беспозвоночных животных

3.      Круги кровообращения.

Словарик. 1. Правое предсердие. 2. Левый желудочек. 3. Артериальная кровь становиться венозной. 4. Левое предсердие. 5. Снабжение кислородом органов и тканей. 6. Правый желудочек. 7. Обогащение крови кислородом. 8. Венозная кровь становится артериальной.

4.      Сравнительная характеристика кровеносной системы позвоночных животных

Состав и функции крови

Уважаемые ребята, задания можете выполнять в удобное для вас время и сдать на проверку до 21 апреля .

9 апреля  Биология 7 класс

Тема урока              «Органы пищеварения. Обмен веществ»

Инструкция по уроку:

1.      Откройте тетрадь запишите дату и тему урока;

2.      Выполните тест (5-7 мин , фото в группу )

Тест по теме «Органы дыхания и газообмен»

1.Одноклеточные простейшие животные дышат:

А) Через легочные мешки

Б) Через нос

В) Всей поверхностью тела

Г) Жабрами

 2.Система органов дыхания ланцетника представлена:

А) Перистыми жабрами

Б) Жаберными щелями

В) Жабрами

Г) Легкими

3. У наземных позвоночных органами дыхания является:

А) Легкие

Б) Жабры

В) Воздушные мешки

4.Млекопитающие дышат при помощи:

А) Кожи и легких

Б) Кожи

В) Легких или жабр

Г) Легких

5.Альвеолы это:

А) Воздушные мешки

Б) Легочные пузырьки

В) Бронхи

3. Прочитайте  п.40, просмотрите презентацию по теме.

4.Выполните задание : Объясните, по какому признаку животных делят на такие группы, , как травоядные, хищные (плотоядные), всеядные, паразиты и т.д.

Подберите примеры животных этих групп:

Травоядные_________________________

Хищные (плотоядные)_________________

Всеядные___________________________

Паразиты___________________________

Д/з: п.40, термины, выполнить в тетрадь таблицу (смотри презентацию сл.6)